Martina Meznarić

U ovom dokumentu se nalaze poveznice na digitalne kvizove (petnaest digitalnih kvizova) izrađene u digitalnom alatu LearningApps pomoću kojih možete ponavljati nastavni sadržaj prirode za 5. razred osnovne škole.

Gotov materijal

Digitalni kvizovi za ponavljanje prirode za 5. razred osnovne škole

digitalni-kvizovi

Tamara Banović

Marina Fistanić

Martina Milina

"Morska abeceda" je digitalna knjižica nastala unutar projekta o plavom obrazovanju u OŠ Josip Pupačić u Omišu. Učiteljice Marina Fistanić, Martina Milina i Tamara Banović povezale su učenike drugog, četvrtog i sedmog razreda čiji se likovni radovi i zapisi o morskim vrstama nalaze u slikovnici, slovarici "Morska abeceda".

Morska abeceda

morska-abeceda

Vlatka Šalić Dujmić

Nastavnička priprema

Zaštita bioraznolikosti

zastita-bioraznoliko

Leopoldina Vitković

U materijalu su opisani uvijeti u svemiru, uspoređeni su uvjeti na Zemlji i uvjeti u svemiru. Opisano je kako boravak u svemiru djeluje na ljudsko tijelo.

Kako boravak u svemiru djeluje na ljudsko tijelo

astronauti

Priprema za dvosat obrade i usvajanja novih sadržaja iz prirode u petom razredu sadrži hiperlinkove sa svim materijalima koji su potrebno za uspješno izvođenje nastavnoga sata.
Razred: 5
Nastavni predmet:  Priroda
Tematska cjelina: Život u vodi
Tematska jedinica: Voda u prirodi
Cilj:  usvojiti podjelu voda u prirodi, rješavanjem problemskoga zadatka utvrditi razliku u njihovom sastavu te suradničkim radom i izvođenjem pokusa slijedeći znanstvenu metodologiju istraživanja utvrditi razlike među agregacijskim stanjima vode.
Odgojno-obrazovni ishodi i razrada ishoda:
OŠ PRI A.5.1. Učenik objašnjava temeljnu građu prirode
-	 objašnjava da se između čestica nalazi prostor
-	 opisuje promjene agregacijskih stanja vode
OŠ PRI B.5.1. Učenik objašnjava svojstava zraka, vode i tla na temelju istraživanja u neposrednom okolišu
-	navodi vrste voda u prirodi
-	uspoređuje sastav slane i slatke vode
-	opisuje ciklus kruženja vode u prirodi
OŠ PRI C.5.1. Učenik razlikuje najvažnije izvore i oblike energije i raspravlja o njihovu utjecaju na život na Zemlji
-	 izdvaja Sunce kao glavni pokretač hidrološkog ciklusa
OŠ PRI D.5.1. Učenik tumači uočene pojave, procese i međuodnose na temelju opažanja prirode i jednostavnih istraživanja
-	odgovorno i prema uputama koristi se različitim laboratorijskim posuđem, priborom, uređajima i kemikalijama uz primjenu mjera opreza i zaštite
-	prepoznaje istraživačka pitanja 
-	bilježi i prikazuje rezultate mjerenja i opažanja te iz njih izvodi zaključke 
-	uočava uzročno-posljedične veze 
-	raspravlja o svojim rezultatima i uspoređuje ih s rezultatima drugih učenika 
-	na temelju pokusa opisuje oblik i volumen agregacijskih stanja vode
-	prepoznaje važne podatke iz ponuđenih izvora

Voda u prirodi

voda-u-prirodi

U materijalu su opisane životinje koje su potovale u svemir.

Životinje koje su putovale u svemir

putnici-u-svemir

Valentina Milohanić

Učenici kroz igru (bacanjem kocke i pomicanjem figure) ponavljaju pitanja o civilizacijama prvih pisama. 

Materijal sadrži ,,ploču za igranje'' i pitanja s odgovorima na pripremljenim karticama. 

Osvoji prve civilizacije - igra

osvoji-prve-civiliza

Snježana Marković

Promjene u prirodi koje uzrokuje čovjek

promjene-u-prirodi-k

Dinka Čorak

U ovoj pripremi učenici se upoznaju s pojmom zagađenja zraka, njegovim uzrocima i posljedicama na živi svijet. Gledanjem edukativnog videa odgovaraju na pitanja, a zatim izrađuju jednostavne naprave za mjerenje smoga te potom slijedi grupni rad.
Učenici zatim rade u grupama, istražuju i obrađuju teme poput kiselih kiša, učinka staklenika i ozonskih rupa te iznose rješenja za smanjenje onečišćenja.

Sat se zaključuje metodom galerije radova, zajedničkom refleksijom i samovrednovanjem učenika.

Priroda